Formation FLE en Albanie: suivi d’un plan de formation

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Pour la troisième année consécutive, je suis appelée à intervenir auprès des enseignants FLE du système éducatif albanais. Dans la cohérence d’un plan de formation qui cherche à former les enseignants aux principes et pratiques pédagogiques adaptées aux nouveaux programmes d’enseignement/apprentissage du français, mes interventions précédentes ont porté sur « le développement et l’évaluation des compétences orales », « la dynamisation des compétences validées par le DELF » et, à cette occasion, « l’organisation d’une unité didactique à partir d’un manuel ».

Cette formation a été organisée à la demande  de la mission de coopération pour le français, avec la collaboration de l’Association albanaise des professeurs de français et à travers le département de langue française du CIEP. Du 26 au 28 avril 2017, 16 jeunes enseignants ont été réunis à Tirana, l’enjeu étant de former la nouvelle génération de profs de FLE.

Le programme proposé à ciblé notamment des apports méthodologiques et pratiques portant sur l’identification des principes pédagogiques décrits dans le CECRL afin d’inscrire l’enseignement/apprentissage dans une perspective actionnelle.

Les participants ont acquis des compétences leur permettant de vérifier la pertinence des outils pédagogiques présentés dans les manuels et d’organiser les activités proposées pour les inscrire dans un cadre méthodologique cohérent : l’unité didactique.

Ils ont ainsi déterminé des critères de pertinence pour valider, à chaque étape de l’unité, les activités proposées, ou pour les adapter au public cible, de collège et de lycée.

La formation a été articulée  autour des axes suivants :

  • le rôle et la fonction de l’outil de référence et l’approche retenue et décrite dans le CECRL
  • les principes pédagogiques à retenir pour inscrire l’enseignement/apprentissage dans une perspective de type actionnel
  • les différentes étapes de l’unité didactique
  • l’analyse pré-pédagogique de documents et outils pédagogiques proposés par les manuels
  • l’approche inductive de la grammaire

La production autonome de fiches pédagogiques leur a permis de faire des choix pertinents, de proposer leurs propres activités et d’organiser des unités didactiques cohérentes à partir des manuels FLE qu’ils utilisent dans la classe.

Encore une excellente mission de formation assurée, merci au CIEP et aux organisateurs locaux pour leur confiance, merci aux amis et collègues albanais pour leur investissement et leur performance.

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