EXPO: Il y a 50 ans, Charles de Gaulle est venu nous rendre visite

L’exposition « Charles de Gaulle et l’Amérique latine » est présentée en ce moment dans 10 pays d’Amérique latine, et elle est aussi chez nous en Argentine!

À l’occasion du 50e anniversaire des voyages officiels réalisés par de Gaulle en Amérique latine en 1964, l’exposition documentaire « Charles de Gaulle et l’Amérique latine » revient sur le rôle exceptionnel qu’a tenu le président dans l’histoire d’amitié séculaire qui unit la France et le continent latino-américain. 

 

L’exposition se compose de 26 panneaux, proposés dans une version bilingue français-espagnol et accompagnés d’un DVD d’archives de l’INA. Elle met particulièrement en valeur l’aide apportée par de nombreux Latino-Américains au combat pour la liberté conduit par de Gaulle, au nom de la France, pendant la Seconde Guerre mondiale, mais également l’impact formidable qu’avait eu, en son temps, ce périple latino-américain. 

 Vous saviez qu’il était passé par Buenos Aires puis traversé la province de Cordoba?

 

 

Et pourquoi ne pas faire un peu d’histoire dans nos cours?

Dans sa rubrique « C’était il y a… », TV5MONDE nous propose de traverser la vie de différentes personnalités politiques avec des documents et des activités pour tous les niveaux!

http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/dossier-182-Personnalites_politiques.htm

Puis, un peu de web 2.0?  « Histoire en classe de FLE »  invite les apprenants FLE à poster leurs commentaires. Après avoir exploité les documents précédents (sur TV5MONDE),   ils pourraient montrer tout ce qu’ils ont découvert sur De Gaulle et le poster sur le blog:

http://petitehistoiredefrance.wordpress.com/2007/02/27/charles-de-gaulle-1890-1870/

 

Encore une fois « La classe à paroles » vient éveiller vos esprits ludiques…Et vous encourage à explorer les pages où vos collègues ont publié diverses propositions pour la classe de FLE !

 

 

 

 

Adopter une approche actionnelle en classe de FLE

Adopter une approche actionnelle en classe de FLE

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Le GRR du Nord-est argentin a mis en place cette formation où 41 enseignants de français venus de Corrientes et El Chaco ont pu participer le 12 et 13 juin 2014.  Pendant 2 jours, les enseignants ont analysé le public d’apprenants des écoles secondaires où ils enseignent, ont fait des expérimentations puis des propositions de tâches pédagogiques pour la classe.

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Les objectifs de travail sur ces deux journées visaient d’adopter une approche actionnelle en classe de FLE pour:

– Formuler des tâches pédagogiques contextualisées

– Conduire une démarche inductive pour faire repérer et conceptualiser des faits de langue

– Analyser les mécanismes d’évaluation proposés par le CECRL dans une approche actionnelle

PRODUCTION:

Les participants à cette formation proposeront des tâches pédagogiques pour la classe dans une dynamique de travail collaboratif et à travers une approche méthodologique de type actionnel. Par la suite, ces productions seront partagées avec vous sur la page « Adopter une approche actionnelle en classe de FLE » où sont déjà publiés  tous les documents concernant les fondements méthodologiques de la formation. Les outils de travail sont aussi disponibles.

Nous vous invitons à la consulter de même que toutes les autres pages publiées sur ce blog. Chaque onglet vous donne une ouverture à différentes propositions pour vos classes. Vos collègues profs de FLE de toute l’Argentine les ont mis à votre disposition pour que vous les expérimentiez  et attendent vos réactions et vos commentaires.

Nous vos invitons à explorer « La classe à paroles »!

 

 

Université d’été – BELC, les métiers du français dans le monde, du 7 juillet au 1er août 2014

Le CIEP organise sa prochaine université d’été – BELCles métiers du français dans le mondedu 7 juillet au 1er août 2014 , sur le campus de l’université de Nantes.

 Les stagiaires pourront suivre la première ou la seconde quinzaine de formation, ou le mois entier.

 Les inscriptions restent ouvertes jusqu’au 20 juin 2014.

 Plus de 100 modules offrent une approche actualisée de sujets essentiels : diversité du FLE, français professionnel, langue de scolarisation et enseignement bilingue, jeunes publics, certifications DELF-DALF, ingénierie de la formation.

 Pour accompagner l’évolution des besoins, « le BELC » continue d’innover, qu’il s’agisse du numérique (ressources en ligne, réseaux sociaux, formation à distance et classe inversée), des métiers de la coopération et de l’encadrement pédagogique, du français sur objectifsuniversitaires, de culture française et francophone (art et histoire, enjeux contemporains, littérature et cinéma), ou encore du développement des cours (marketing et démarche qualité).

 Vous retrouverez tous les détails de cette offre sur le site du CIEP,www.ciep.fr/belc/ete-2014.

 

 

 

 

Donner des bonnes habitudes à vos élèves

Vous devez tous connaître, bien évidement, le site RFI « pour apprendre le français ». 

Est-ce que vous l’avez vraiment exploré?

Est-ce que vous savez qu’on vous met à disposition des documents authentiques d’écoute pour tous les niveaux?

 Je vous invite à allez sur ce lien: http://www1.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp

 Voici des bonnes habitudes à faire prendre à nos élèves en suivantl’actualité jour après jour :

 Le journal en français facile

Un journal qui présente l’actualité avec des mots simples et explique les événements dans leur contexte.

Le fait du jour

Chaque semaine, entraînez-vous avec une série d’exercices autour d’un fait de l’actualité extrait du journal en français facile.

Les mots de l’actualité

Une chronique pétillante qui éclaire en deux minutes un mot ou une expression entendue dans l’actualité.

 

On sait bien que c’est justement ce qu’il faut pour nos élèves,  varier la prosodie, entraîner la compréhension.

C’est une manière de leur proposer justement des activités (et non pas seulement des exercices) pour :

 SYSTEMATISER les faits de langue : fixer les structures, s’entraîner, envisager différentes possibilités vers l’autonomie de l’usage*.

Si vous voulez aller plus loin, vous trouverez sur ce blog différents parcours de grammaire inductive. Ouvrez l’onglet: Favoriser la co-production puis allez sur: Construire des corpus textuels pour repérer et conceptualiser des faits de langue dans une démarche inductive.